Kegiatan Belajar 1
VALIDITAS
Pengantar
Mungkin anda pernah
atau bahkan sering membaca buku-buku tentang validitas yang didalamnya
menjelaskan tentang pengertian,
jenis-jenis validitas dan cara menghitung validitas. Analisis kualitas tes
berkaitan dengan pertanyaan apakah tes sebagai suatu alat ukur benar-benar
mengukurapa yang hendak diukur dan seharusnya diukur. Ini berkaitan dengan
validitas. Jika anda nantinya menjadi seorang guru pasti membuat tes untuk
mengetahui sejauh mana siswa memahami materi. Dalam membuat tes seorang guru
harus mengukur apakah tes tersebut valid dan tidak vvalid atau tes tersebut
apakah memiliki tingkat validitas atau tidak memiliki validitas. Apabila dalam
pengujian tes tersebut ternyata butir
tes yang diuji memiliki daya validitas atau sudah valid maka tes tersebut layak
diberikan ke siswa. Mungkin anda nantinya sebagai seorang guru harus mengetahui
hal tersebut karena karena validitas merupakan materi yang sangat penting dan
harus kita pelajari
Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini, anda
diharapkan dapat:
- Menjelaskan pengertian validitas.
- Menyebutkan jenis-jenis validitas
- Menjelakan jenis-jenis validitas
- Menghitung tingkat validitas butir tes dengan menggunakan rumus Product Momen
- Menghitung tingkat validitas butir tes dengan menggunakan rumus Point Biserial
A.
Pengertian Validitas
Menurut
arikunto (2005:58), sebelum menjelaskan tentang validitas, terlebih dahulu
memahami istilah “valid” dan “validitas”.
Validitas merupakan kata benda sedangkan valid merupakan kata
sifat. Misalnya: tes ini baik karena
sudah validitas. Jelas kalimat tersebut tidak tepat, yang tepat adalah tes ini
baik karena sudah valid” atau “ tes ini baik karena memiliki validitas yang
tinggi.
Menurut
Mardapi (2004), Validitas terletak pada syarat alat ukur yang baik. Alat
ukurnya berupa tes. Tes yang valid adalah tes yang mengukur apa seharusnya
diukur. Contohnya: tes yang mengukur hasil belajar Matematika benar benar
digunakan untuk mengukur hasil belajar matematika, bukan untuk mengukur hasil
belajar Bahasa Indonesia atau baik buruk tulisan misalnya.
Menurut
Answar (1986), Validitas berasal dari kata Validity artinya sejauh mana
ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya.
Didalam pengertian ini, ada 2 ciri validitas yaitu
1)
Ketepatan : kemampuan alat ukur
tersebut mencapai tujuan pengukuran yang dikehendaki dengan tepat.
Contoh: suatu tes
dimaksudkan untuk mengukur variabel A dan kemudian memberi hasil pengukuran mengenai
variabel A, ini dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki validitas tinggi.
Suatu tes dimaksudkan untuk mengukur variabel B akan tetapi memberikan data
mengenai variabel A׳ atau bahkan B. ini dikatakan sebagai alat ukur yang memiliki
validitas rendah.
2)
Kecermatan : pengukuran
tersebut dapat memberikan gambaran mengenai perbedaan yang sekecil-kecilnya
diantara subjek yang satu dengan yang lain.
Contoh dalam bidang
pengukuran aspek fisik, jika kita mengetahui berat sebuah cioncin emas maka
kita harus menggunakan alat penimbangan berat emas agar hasil penimbangannya
valid yaitu tepat dan cermat. Sebuah alat penimbangan badan memang untuk
mengukur berat akan tetapi tidak cukup cermat untuk menimbang berat emas karena
perbedaan berat yang sangat kecil pada berat emas itu tidak akan terlihat pada
alat ukut berat badan.
Jadi kesimpulannya,
Validitas artinya menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat
ukur yang benar-benar sesuai yang memiliki cirr-ciri ketepatan dan kecermatan.
B.
JenisValiditas
1)
Validitas isi
Sebuah tes dikatakan
mempunyai validitas isi jika mengukur kompetensi tertentu yang sejajar dengan
materi pelajaran. Validitas isi dapat diusahan tercapainya sejak saat
penyusunannya dengan cara merinci materi kurikulum. Setiap rincian dari
kurikulum/ materi pelajaran dibuatkan soal tes yang sesuai. Isi tes tersebut
merupakan sampel materi dari bahan uji secara keseluruhan dan dapat
dikembangkan melalui table kisi-kisi. Jika syarat ini terpenuhi maka tes
tersebut memiliki validitas isi atau validitas kurikuler. Pertanyaan yang
dicari jawabannya dalam validitas isi adalah “ sejauh mana item-item dalam
suatu alat ukur mencakup keseluruhan kawasan isi objek yang hendak diukur.
a)
Face validity merupakan tipe
validitas yang paling rendah signifikannya karena hanya didasarkan pada
penilaian selintas mengenai alat ukur. Apabila isi alat ukur telah tampak
sesuai dengan apa yang ingin diukur maka dapat dikatakan maka dapat dikatakan
validitas muka telah terpenuhi.validitas yang berhubungan apa yang namapak
dalam mengukur sesuatu dan bukan terhadap apa yang seharusnya hendak diukur.
b)
Logical validity: merupakan
sejauh mana isi alat ukur merupakan representasi dari aspek yang hendak
diukur.untuk memperoleh valitas logis tinggi suatu alat ukur harus dirancang
sedemikian rupa sehingga benar-benar berisi hanya item yang relevan dan perlu
menjadi bagian alat ukur secara keseluruhan.
2)
Validitas Konstruksi
Validitas kontruksi
adalah validitas yang berkenaan dengan kesanggupan alat ukur
tersebut mengukur pengertian-pengertian yang terkandung dalam materi yang
diukurnya. Suatu alat ukur dikatakan valid dari segi konstruksinya apabila butir-butir
alat ukur tersebut mengukur setiap aspek berpikir seperti yang disebutkan dalam
tujuan pembelajaran atau sasaran belajar.
3)
Validitas Ada Sekarang
Sebuah tes dikatakan
memiliki validitas empiris jika hasilnya sesuai dengan pengalaman. Pengalaman selalu
mengenai hal yang telah lampau sehingga data pengalaman tersebut sekarang sudah
ada. Dalam membandingkan sebuah tes maka diperlukan alat banding atau
kriterium. Maka hasil tes merupakan suatu yang dibandingkan. Misalnya seorang
guru ingin mengetahui apakah tes sumatifnya sudah valid. Untuk itu diperlukan
kriterium masa lalu yang sekarang datanya dimiliki misalnya nilai ulangan
harian atau nilai sumatif yang lalu.
4)
Validitas Ramalan
Sebuah tes dikatakan
memiliki validitas prediksi jika memiliki kemampuan untuk meramalkan apa yang
terjadi pada masa yang akan datang misalnya tes masuk ke perguruan tinggi
adalah tes yang diperkirakan mampu memprediksi prestasi belajar mahasiswa kelak
. jika mahasiswa hasil tes masuknya baik dan setelah menjadi mahasiswa prestasinya
baik maka tes masuk perguruan tinggi tersebut mempunyai valitas tinggi.
C.
Cara menghitung Validitas
Cara menghitung validitas
ada 2 yaitu:
1)
Jika datanya berbentuk
polytomi, menggunakan Korelasi Product Moment
RUMUS :
2
|
2
|
rxy=
korelasi antara skor butir dengan skor total
N= jumlah responden
X= skor butir soal yang akan
diuji
Y=skor total
Jika rxy ≤ rxy Tabel = Tidak Valid
Jika rxy ≥ rxy Tabel = Valid
Contoh untuk menghitung validitas butir soal dengan rumus product
moment
a)
Data
Table 01. Skor Skala
Sikap terhadap Mata Kuliah Statistik
Respon
den
|
Nomor
Butir Soal
|
|||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
A
|
2
|
5
|
4
|
3
|
4
|
5
|
4
|
4
|
5
|
3
|
B
|
4
|
5
|
5
|
3
|
4
|
4
|
3
|
5
|
5
|
4
|
C
|
2
|
3
|
4
|
2
|
3
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
D
|
2
|
3
|
4
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
E
|
3
|
4
|
5
|
3
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
F
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
G
|
1
|
3
|
4
|
2
|
1
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
b)
Analisis
Table 01. Skor Skala Sikap terhadap Mata Kuliah Statistik
Respon
den
|
Nomor
Butir Soal
|
Total
Skor
|
|||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
||
A
|
2
|
5
|
4
|
3
|
4
|
5
|
4
|
4
|
5
|
3
|
39
|
B
|
4
|
5
|
5
|
3
|
4
|
4
|
3
|
5
|
5
|
4
|
42
|
C
|
2
|
3
|
4
|
2
|
3
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
32
|
D
|
2
|
3
|
4
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
30
|
E
|
3
|
4
|
5
|
3
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
37
|
F
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
19
|
G
|
1
|
3
|
4
|
2
|
1
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
23
|
Tabel 02. Cara Menghitung Skor Butir 6 dengan Skor Total
Responden
|
X
|
Y
|
XY
|
X2
|
Y2
|
A
|
5
|
39
|
195
|
25
|
1521
|
B
|
4
|
42
|
168
|
16
|
1764
|
C
|
3
|
32
|
96
|
9
|
1024
|
D
|
3
|
30
|
90
|
9
|
900
|
E
|
4
|
37
|
148
|
16
|
1369
|
F
|
2
|
19
|
38
|
4
|
361
|
G
|
3
|
23
|
69
|
9
|
529
|
TOTAL
|
24
|
222
|
804
|
88
|
7468
|
2
|
2
|
21
|
2
|
rxy =
rxy =
rxy =
rxy =
rxy = 0, 867
c)
Kesimpulan
Jadi korelasi skor butir 6 dengan skor total adalah 0,867
rxy > rxy = 0.867
> 0,754, maka butir tes tersebut valid.
2)
Jika datanya berbentuk
dikotomi, menggunakan teknik Korelasi Point Biserial, dengan menggunakan
rumus:
rpbi =
rpbi = koefisien korelasi point biserial
Mp
= rerata skor dari subjek yang
menjawab betul bagi butir yang dicari validitasnya
Mt = rerata skor total
Si = standar deviasi dari skor total
P = proporsi peserta didik yang menjawab
betul ( banyaknya peserta didik yang menjawab betul dibagi dengan jumlah
seluruh peserta didik)
Q = proporsi peserta didik yang menjawab
salah
( q = 1 – p)
a)
Data
Table
01. Skor Skala Sikap terhadap Mata Kuliah Statistik
Respon
-den
|
Nomor Butir
Soal
|
|||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
A
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
B
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
C
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
D
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
F
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
F
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
G
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
H
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
I
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
J
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
b)
Analisis
Tabel 02. Skor Skala
Sikap terhadap Mata Kuliah Statistik
Respon
-den
|
Nomor Butir Soal
|
Skor
Total
|
|||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
||
A
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
8
|
B
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
5
|
C
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
4
|
D
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
5
|
F
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
6
|
F
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
4
|
G
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
7
|
H
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
8
|
I
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
6
|
J
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
7
|
Misalnya diuji Validitas
Butir Soal no 6, maka perhitungannya sebagai berikut
1)
Mp = (8+4+5+6+7+8+6+7) : 8 = 51 : 8 =
6,375
2)
Mt = (8 + 5 + 4 + 5 + 6 + 4 + 7 + 8 + 6 + 7) : 10 = 60
: 10 = 6
3)
2
|
2
|
=
=
= 1, 491
4)
p = 8 :10 = 0,8
5)
q = 2 : 10 = 0,2 atau (1 – 0,8) = 0,2
6)
Masukan ke dalam rumus:
rpbi` =
=
=
= 0,252 x 2
=
0,504
c)
Kesimpulan
Jadi validitas butir soal no 6 dengan rumus Korelasi Point
Biserial adalah 0, 504
LATIHAN
1)
Apakah pengertian validitas?
2)
Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis validitas.
3)
Bagaimana caranya validitas suatu butir tes apabila datanya
berbentuk diatomi?
4)
Bagaimana caranya menghitung suatu butir tes apabila datanya
berbentuk dikotomi?
5)
Berikan contoh dari validitas yang ada sekarang dan validitas
ramalan.
RANGKUMAN
Validitas artinya menilai apa yang
seharusnya dinilai dengan menggunakan alat ukur yang benar-benar sesuai yang
memiliki cirr-ciri ketepatan dan kecermatan. Ketepatan artinya kemampuan alat ukur tersebut mencapai tujuan
pengukuran yang dikehendaki dengan tepat. Kecermatan artinya pengukuran
tersebut dapat memberikan gambaran mengenai perbedaan yang sekecil-kecilnya
diantara subjek yang satu dengan yang lain.
Jenis-jenis validitas ada 4 yaitu
1.
Validitas isi yaitu Sebuah tes dikatakan
mempunyai validitas isi jika mengukur kompetensi tertentu yang sejajar dengan
materi pelajaran. Validitas isi dapat diusahan tercapainya sejak saat
penyusunannya dengan cara merinci materi kurikulum.
2.
Validitas kontruksi adalah
validitas yang berkenaan dengan kesanggupan alat ukur tersebut mengukur
pengertian-pengertian yang terkandung dalam materi yang diukurnya.
3.
Validitas ada sekarang adalah
dikatakan memiliki validitas empiris jika hasilnya sesuai dengan pengalaman.
Pengalaman selalu mengenai hal yang telah lampau sehingga data pengalaman
tersebut sekarang sudah ada
4.
Validitas ramalan adalah Sebuah
tes dikatakan memiliki validitas prediksi jika memiliki kemampuan untuk
meramalkan apa yang terjadi pada masa yang akan dating.
Cara menghitung validitas
ada 2 yaitu:
1)
Jika datanya berbentuk
polytomi, menggunakan Korelasi Product Moment
RUMUS :
2
|
2
|
2)
Jika datanya berbentuk
dikotomi, menggunakan teknik Korelasi Point Biserial, dengan
menggunakan rumus:
rpbi =
TES FORMATIF 1
1.
Validitas terletak pada syarat
alat ukur yang baik. Alat ukurnya berupa tes. Tes yang valid adalah tes yang
mengukur apa seharusnya diukur. Pernyataan diatas dikemukakan oleh….
a.
Arikunto (2005:58)
b.
Menurut Mardapi (2004),
c.
Menurut Answar (1986),
d.
Harun (1984)
2.
Menurut arikunto validitas dan
valid merupakan istilah yang berbeda. Validitas disebut dengan kata….,
sedangkan valid disebut dengan….
Kata yang tepat untuk
mengisi titik-titik diatas adalah
a.
Benda dan sifat
b.
Sifat dan benda
c.
Benda dan kerja
d.
Sifat dan kerja
3.
Pernyataan dibawah ini yang
paling benar adalah
a.
Tes ini baik karena sudah
validitas
b.
Tes ini baik karena memiliki
valid
c.
Tes ini baik karena belum
validitas
d.
Tes ini bain karena memiliki
validitas
4.
Suatu tes dikatakan mampu
meramalkan apa yang terjadi pada masa
yang akan dating, maka tes tersebut memiliki valitas…
a.
Validitas isi
b.
Validitas kontruksi
c.
Validitas ada sekarang
d.
Validitas ramalan
5.
Rumus yang digunakan untuk
menghitung validitas suatu butir tes yang datanya berbentuk dikotomi dan
diatomi adalah
a.
Produk Moment dan KR20
b.
Point Biserial dan KR20
c.
Product Moment dan Point
Biserial
d.
Point Biserial dan Product
Moment
UMPAN BALIK DAN TINDAK
LANJUT
Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Fomatif 1 yang
terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jumlahnya jumlah jawaban yang
benar. Untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi kegiatan
Belajar 1, gunakanlah rumus sebagai berikut :
Jumlah Jawaban yang Benar x 2
|
10
|
Kriteria tingkatpenguasaan:
90 - 100 % = Baik Sekali
80 - 89 % = Baik
70 - 79 % = Cukup
< 69% = Kurang
Jika tingkat penguasaan anda 80% atu
lebih, berarti Anda berhasil. Bagus! Untuk itu, Anda dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar 2, jika masih dibawah 80%, Anda harus mengulang materi
Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai.
KUNCI
JAWABAN TES FORMATIF 1
1.
B
2.
A
3.
D
4.
D
5.
C